教学设计：《透镜》的教学设计（第一课时）

一、教学目标

1. 通过观察水中铅笔弯曲的现象，初步了解光的折射现象。
2. 认识凸透镜和凹透镜的特点及作用，并尝试制作一个简单的望远镜。
3. 感受透镜对光的聚焦、成像和散射的作用。

二、教学重点与难点

1. 重点：透镜对光的不同折射现象（凸透镜会聚光，凹透镜散光）及其作用。
2. 难点：理解透镜作用的原因——光线在不同介质中的路径变化。

三、教学准备

• 材料：
• 烧杯、水
• 铅笔、老花镜、近视镜（可选）
• 凸透镜和凹透镜各一块
• 屏幕或白板
• 手电筒、台灯等
• 工具：
• 日常照相机、放大镜

四、教学过程

（一）导入新课

1. 谈话：同学们，我们都知道光在行进过程中会遇到各种物质和物体，那今天我们要来研究光遇到透明物体时会发生怎样的现象？
2. 引出观察现象：将一支铅笔放入装了大半杯水的烧杯中，观察铅笔的变化。学生猜测可能是因为光从水中到空气发生折射。
3. 课件展示：光在同一种物质中是直线传播，穿过两种不同物质时会发生折射。

（二）研究凸透镜和凹透镜的特点

1. 观察透镜
2. 学生分组使用透镜观察物体或通过纸板模拟物距变化。

3. 交流观察结果，引入概念：中间厚边缘薄（凸透镜）、中间薄边缘厚（凹透镜）。

4. 认识镜片形状

5. 凸透镜：中间厚、边缘薄。
6. 凹透镜：中间薄、边缘厚。

7. 通过实物观察验证。

8. 应用性

9. 讨论凸透镜和凹透镜的作用：
   • 凸透镜：放大物、聚焦光。
   • 凹透镜：缩小物、散光、不成像。

（三）研究凸透镜和凹透镜的成像特点

1. 实验设计

2. 三个实验：
   ① 用凸透镜观察物体，记录物距变化和像的特点。
   ② 用凹透镜聚光，观察是否能在屏上成像。
   ③ 尝试用凹透镜在纸板上成像，讨论是否能成像。

3. 学生实验

4. 学生分组进行实验，记录数据并交流结果。

5. 教师引导分析成因（光线偏折）。

6. 总结成像特点

7. 凸透镜：放大、聚焦光、正立、虚像。
8. 凹透镜：缩小、散射、倒立、实像。

（四）拓展活动：制作一个简单的望远镜

1. 提问
2. 为什么凹透镜是望远镜用呢？凸透镜是观察者用的？
3. 实验准备
4. 凸透镜和凹透镜各一块。
5. 台灯，小纸板、胶水、墨汁等。
6. 制作过程
7. 将凸透镜放在纸板上，调整位置使凸透镜正对着台灯（避免灼伤眼睛）。
8. 使用胶水粘贴在纸上，调整到适当的焦距。

9. 指光，观察远处的物体是否清晰。

10. 交流与反思

11. 学生分享制作过程和结果，教师引导思考：为什么凹透镜会散光？

五、板书设计

```

研究透镜

特点

1. 凸透镜（中间厚边缘薄）：放大、聚焦光。
2. 凹透镜（中间薄边缘厚）：缩小、散光、不成像。

作用

凸透镜：正立虚像，缩小；凹透镜：倒立实像，放大。

拍摄现象

1. 凸透镜会聚光，使物体成正立虚像。
2. 凹透镜在纸板上成倒立实像。 ```

以上为第一课时的教学设计，第二课时可以继续深化透镜的作用以及应用。