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大班古诗一去二三里教案（幼儿园大班古诗一去二三里教案）

11-21 暂无评论范文课时一去学生

大班古诗《一去二三里》教学设计

课程目标

认识并正确书写“一”、“二”、“三”这3个字，能够流利、有感情地朗读十个数字的汉字。
理解并背诵《一去二三里》，感受其优美的画面。
结合诗歌内容，想象和描述小山村的美好景象。

第一课时：认识1至10的汉字写法

教学目标 1. 认识数字“1”、“2”、“3”的形状及书写规范。 2. 通过数数比赛激发学生参与热情，掌握数字的正确书写方法。

教学活动设计

1. 整体导入

（1）猜数字：十位小朋友每人胸前挂有编号“1”至“10”的小灯笼。问：“谁能准确地说出自己手中的数字是多少？”
（2）数一数：请一名学生数出十盏灯笼，提问：“我们是按顺序排列的吗？” （答案：是，编号从“1”到“10”。）

2. 认识汉字写法 （1）展示十位小朋友挂有编号的小灯笼。
（2）问：“老师手里的数字是‘1’、‘2’、……、‘10’，这些数字能帮助我们理解哪些情景？”
（3）分组讨论：
- “1”可以表示“一去二三里”的开头或结尾。
- “2”可以表示“两旁的村庄”或“两盏灯笼”。
- “3”可以表示“第三户人家”或“三片绿草”。

3. 自主学习 （1）师范读《一去二三里》，观察老师示范的书写规范。
（2）学生自读，与同学交流：“老师在读时，每句诗中的数字停顿时间是否一致？”
（3）指导：
- 学习“横”字的写法（从上到下直写，左右长度相等）。
- 理解汉字“笔画”规则。

4. 朗读练习 （1）师生合作朗读《一去二三里》，注意节奏感。
（2）学生分组朗读，互帮互助。
（3）完成教师提供的配乐诵读全诗，注意停顿时间和韵律感。

第二课时：学习古诗《一去二三里》

教学目标 1. 认识并正确书写“一”、“二”、“三”这3个字。
2. 了解诗歌内容和画面意境。
3. 提高语言表达能力和想象力。

第三课时：背诵全诗

教学目标 1. 能正确、流利地背诵《一去二三里》。
2. 结合诗句内容，描述小山村的美好景象。

第四课时：拓展与应用

教学活动设计

1. 拓展

（1）问：“诗歌中还有哪些数字？老师手里的哪些是‘4’、‘5’、……？”
（2）分组合作，学习“四”、“五”、“六”的写法。

2. 应用

（1）学生根据课件提示画出小山村的景物：
- 火烟村五间；
- 四个村庄，五座亭台；
- 六棵树；
- 十盏灯笼。

总结与延伸

教学目标 1. 巩固对“一”、“二”、“三”字的正确书写和理解。
2. 提高学生参与活动的兴趣和自信心。

教学活动设计

1. 测验（5分钟）：

请一名学生分组背诵《一去二三里》，提问：“在读诗时，听到哪些数字停顿？它们的写法是否正确？”

2. 总结：

（1）今天学到了什么？
（2）希望同学们在今后的学习中能够掌握更多的汉字书写方法。

一年级识字教学计划

一、课时安排
第一至第二课时：学习“一去二三里”（1课时）
第三至第四课时：学习“烟村四五家”（2课时）

一、课程总体目标

通过趣味朗读和互动活动，让学生在轻松的氛围中学会本单元的第一个生字“一去二三里”，并能运用“四会”的能力进行背诵、读音、书写和听写。

二、教学重点与难点

教学重点： 认识并记住生字“一”、“二”、“三”。
教学难点： 理解“一去二三里”的意境，掌握“四会”的能力。

三、课时安排与活动设计

第一课时

（1）复习拼音（2分钟）
1. 教师引导学生回顾拼音发音：zhi、shi、si、yi、wu等。
2. 口头自由朗读：zhi-shi, si-yi, yi-jiā, fu-shu, cuo-niu。

指名学生根据拼音指图（插图一）。
回答问题：
你看到了什么？
这里有什么景象吗？
这里还有哪些小动物呢？
现在离我们多远了？

活动亮点： 让学生从具体情境中理解“一去二三里”的意境。

第二课时

（2）初读课文（10分钟）
1. 将生字卡放入小黑盒，教师指名学生依次进行背诵。
2. 朗读课本内容，老师鼓励学生在小组内互相朗读，纠正错误并提出问题。

小组汇报：每组回答问题，全班总结。

活动亮点： 引导学生通过朗读掌握生字的形声词。

第三课时

（2）诵读古诗（10分钟）
1. 教师引导学生结合具体情境学习诗歌内容。
2. 口头自由背诵诗句，同时小组内互相交流诗歌的理解。

各组回答问题：
这首诗是讲什么呀？
通过这首诗，我们学到了哪些道理呢？
如果让你给这幅画打个比喻，你觉得是什么样的景色？

活动亮点： 引导学生理解古诗的意境和诗意。

第四课时（第一课时）

（1）认识田字格（4分钟）
1. 教师引导学生观察田字格的作用（左边中线、右边中线、下边横格）。
2. 指名学生说：“田字格有什么作用？”

口头练习：在田字格里写出生字“一”。
观察“横”字的写法，教师示范书写并让学生尝试自己写字。

活动亮点： 通过观察和动手实践，帮助学生理解汉字的基本结构。

第五课时（第二课时）

（1）书写新笔画一（4分钟）
1. 教师引导学生观察“横”字的写法，并鼓励他们模仿书写。“横”需要怎样的姿势？
2. 让学生在田字格里完成“四会”的练习：
- 作“四”字。

观察学生书写的情况，老师纠正错误并表扬表现好的学生。

活动亮点： 引导学生通过练习掌握“四会”能力。

四、作业设计

阅读背诵古诗并用生字组词。
完成田字格中的新笔画练习。

五、教学反思

根据学生的参与情况和反馈，及时调整教学内容和方法，确保每个学生都能掌握本单元的知识。

一至十的认识与书写（示例）

一至十的认识与书写

(1) 出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读四、十。

(2) 说说一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些字都是表示什么？

与数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10比较(出示插图二)

小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。)

这里有十个篮球(篮球上面写有一至十的汉字字样。)

(3)在哪里见过去、里?有什么办法记住?

如，加一加：│ 云=去土 =去；二甲=里曰土=里

(4) 比较区别：辨析几、九云、去入、八来记住九去八。

入──捺在撇上住
八──撇捺要分家

(5) 组词练习。

(6) 读一读，说一说，连一连.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四十兆六一三九八二五七

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二、指导书写
1. 复习田字格的知识：
2. 指导书写
(1) 请大家仔细观察这三个字，看看他们在写法上有什么相同的地方?(都有横这个笔画)

(2) 指导书写一：(写法同笔画横, 从左到右, 起笔时稍重, 收笔时向右稍按一下. 写在横中线上, 字要居中.)

a. 学生观察一占田字格的位置怎样?有几笔?

b. 观察书空描红练写写写。

c. 学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势.

(3) 指导书写二。(两横上短下长, 先写上横后写下横. 上横写在上半格, 下横写在下半格. 字要居)

(4) 指导书写三.(三有三横, 第三横长. 要从上到下书写, 竖横与竖之间距离要匀称. 第二横在竖中线上.)

(5) 结合书写二、三两个字，让学生了解从上到下的笔顺规则.

3. 展示、评价。

strong>(strong>三、巩固练习, 拓展延伸)

(1) 读儿歌(巩固量词)
一头牛, 两匹马, 三条鱼, 四只鸭, 五本书, 六枝笔, 七棵果树, 八朵花, 九架飞机, 十辆车, 用错量词出笑话。

(2) 练习用生字、说话.

如：一一个我有一个漂亮的玩具。

3. 填空
(kuài tián piàn ɡuā tiáo yú)

(a)( )块田 (b) ( )片瓜 (c) ( )条鱼

duǒ huā ɡè qiú)

(d)( )朵花 (e)( )个球

4. 出示《咏雪诗》，巩固一至十。

咏雪诗

郑板桥

一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见.

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四、布置作业

1. 写生字一、二、三及分解笔顺。

2. 绕口令：

(4) 四位同学排成一行，每个同学举一跟小棒，每个人手里分别有四根小棒。问：一共多少根小棒？

< p>(5) 两位同学一起做加法练习，一个同学说：“我加上你就是10。”另一位同学说：“你加上我就是9。”他们各有多少块糖？”