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陆游诗作《示儿》获奖教学设计（示儿陆游优秀教案）

陆游诗作《示儿》获奖教学设计范文

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。然而，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的陆游诗作《示儿》获奖教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

### 设计理念

将所感受的言语对象（古诗）转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感，能产生对富有韵味气势的简练诗语的敏感，能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界，其攀登的过程就是作品的言语积淀成为学生语感的过程。

### 设计特色

以读为主，积淀语感。延伸拓展，感悟心境。

### 教学流程

（一）《示儿》一诗引路

(二)品读比较，领悟诗语精炼美

(三)拓展阅读，体会诗语意蕴美

(四)学生自主选择学习其中一首，大致理解诗意后开展诗歌朗读比赛。

(五)简介：

这些诗分别是诗人在中原沦陷后50年、65年、66年、67年写的，从这些具体数字中可以感受诗人一生关注国家命运和民族前途的伟大精神。

(六)延伸课外，激发再研读的兴趣。

陆游生平简介：（详见资料）

(七)世评价陆游：

1、梁启超《读陆放翁集》: 诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。; 集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。; 辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。; 谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。

2、陆游遗址（图片与文字结合，详见资料）

3、学生编集电脑小报。

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