详细分析与总结
引言
- 学生背景：小学五年级学生已掌握万以内数的认识，需进一步理解其扩展。
- 教学目标：帮助学生建立对“万以内的数”的感知，理解数的结构及其大小关系。
第一课时：6850到10,000之间的数
- 活动设计：
- 数射线观察：展示数射线，帮助学生从六千向整万扩展。
- 拿豆子模拟数量：用豆子模拟“999、1000”等数的形成，强化对数概念的理解。
第二课时：实际生活中的大数
- 活动设计：
- 拿出报纸或正方体图片，对比实际长度和体积。
- 展示不同大小的实物，帮助学生理解万以内数的实际意义。
第三课时：完成游戏与作业
- 数字游戏：
- 探索一万元人民币的不同拿法，感知数的大小关系。
- 完成“游戏”和“练习”作业，巩固对数的认识。
总结
- 教师应通过具体的活动（如数射线、实物对比）促进学生的数感培养。
- 引导学生理解这些数在实际生活中的意义，帮助他们建立正确的数概念。
最终答案
教学设计分析
- 引言：
- 介绍学生已学的万以内数和新知。
-
强调数感培养的重要性。
-
第一课时：6850到10,000
- 通过数射线观察帮助学生从六千扩展到整万数。
-
拿豆子模拟“999、1000”等数，强化对数概念的理解。
-
第二课时：实际生活中的大数
- 展示报纸和正方体长度，对比实际数量。
-
进一步感知万以内数的实际意义。
-
第三课时：完成游戏与作业
- 数游戏探索一万元人民币的拿法。
- 完成“游戏”和“练习”作业，巩固对数的认识。
结论 通过具体活动促进学生数感培养，帮助他们理解并正确构建万以内的数概念。
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